Giáo án Toán lớp 7 sách KNTT - Tuần 19 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Toán lớp 7 sách KNTT - Tuần 19 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop7.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Tranh luận về tỉ lệ thức – SGK Toán 7, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập hai, tr. 5. Tranh luận. Trong SGK, nhân vật Tròn nói: “Tỉ Nhận xét của bạn Tròn chưa đúng. Phân số có lệ thức là một đẳng thức giữa hai phân số mà , là số nguyên, ≠ 0; tỉ số không chỉ giới hạn thôi.” Nhân vật Vuông hỏi điều này có đúng ở hai số nguyên. Chẳng hạn 0,8 = 6 là một tỉ lệ không. Em trả lời và giải thích bằng một ví dụ. 1,2 9 thức; ở vế trái các số viết ở tử và mẫu là số thập Cho HS chỉ rõ điều kiện số nguyên trong định phân. Ta có thể đổi tỉ số đó thành phân số 2, nghĩa phân số; không lấy hình thức gạch ngang 3 làm căn cứ duy nhất. nhưng định nghĩa tỉ lệ thức vẫn là đẳng thức của hai tỉ số. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: Giao Luyện tập 1; dành 3 phút chữa và kết luận. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: Phân biệt tính giá Làm cá nhân 3 phút; tranh luận theo cặp trong 3 trị tỉ số với điều kiện của cách viết phân số; nhắc phút về ý kiến ở b). lại ví dụ số thập phân khi cần. Bước 3. Báo cáo, thảo luận: Chọn một bài chia Một em giải phép chia phân số; một cặp phản hồi phân số và một ý kiến phản hồi để chữa. ý kiến của nhân vật Tròn. Bước 4. Kết luận, nhận định: Chấp nhận ví dụ khác đúng; yêu cầu giải thích được số chia khác 0 và sự khác nhau giữa hai khái niệm. D. Luyện tập – Đưa về tỉ số giữa hai số nguyên (10 phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a) Mục tiêu: Thực hiện đúng bài 6.1 và chọn đúng cặp tỉ số ở bài 6.2. b) Nội dung c) Sản phẩm dự kiến Bài 6.1. Thay các tỉ số sau bằng tỉ số giữa hai số a) 10 : 4 = 10 ⋅ 21 = 105 = 105:32. 16 21 16 4 32 nguyên: a) 10 : 4 ; b) 1,3:2,75; c) − 2 :0,25. 16 21 5 b) 1,3:2,75 = 130:275 = 26:55. Ở b), nhân cả hai số với 100; ở c), đổi 0,25 thành c) − 2 :0,25 = − 2 ⋅ 4 = − 8 = (−8):5. một phần tư trước khi chia. 5 5 5 Bài 6.2. Lập tỉ lệ thức từ các tỉ số 12:30; 3 : 18; 12:30 = 2; 3 : 18 = 3 ⋅ 24 = 4; 7 24 5 7 24 7 18 7 2,5:6,25. 2,5:6,25 = 250 = 2. Vì vậy 12:30 = 2,5:6,25. 625 5 Rút gọn 24 = 4 rồi khử 3 để tránh nhân sai. 18 3 4
2. Biên soạn: Lop7.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: Giao bài 6.1– 6.2; dành 5 phút làm cá nhân, 1 phút kiểm chéo và 4 phút chữa. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: Với em còn Làm bài rồi đổi vở; dùng phép nhân ngược để chậm, làm mẫu ý 6.1b rồi giao tự làm a,c và giải kiểm một phép chia của bạn. thích một bước rút gọn. Bước 3. Báo cáo, thảo luận: Mời ba em chữa ba Ba em chữa ba ý 6.1; một em nêu cặp tỉ số ở 6.2 ý 6.1, một em nêu cặp tỉ số ở 6.2. và giải thích lựa chọn. Bước 4. Kết luận, nhận định: Kiểm dấu âm, phép chia phân số và kết quả trung gian; không chỉ chấm đẳng thức cuối. E. Vận dụng – Kiểm tra bản vẽ sân bóng (9 phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a) Mục tiêu: Dùng tỉ số kiểm bản vẽ; [TC1.3.1] tạo và sửa bảng tính đối chiếu số liệu. b) Nội dung c) Sản phẩm dự kiến Sân vận động Quốc gia Mỹ Đình – SGK Toán 7, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập hai, tr. 6. 5
3. Biên soạn: Lop7.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Dữ liệu giao nhóm – nhập vào Excel từ A1; cột D do HS tạo công thức, cột E ghi cặp Cờ hoặc Sân. A – Đối tượng B – Số thứ nhất C – Số thứ hai D – Tỉ số E – Cặp Cờ Lũng Cú 6 9 Cờ nhà Linh 0,8 1,2 Sân thực tế 105 68 Bản vẽ 21 13,6 Sân Mỹ Đình dài 105 m, rộng 68 m. Nam vẽ dài 105:68 = 105; 21:13,6 = 210 = 105. Vậy bản vẽ 68 136 68 21 cm, rộng 13,6 cm. Bản vẽ có đúng tỉ lệ đúng tỉ lệ. Đổi thực tế ra cm: 21 = 13,6 = 1 không? Tính tay để giải thích. 10500 6800 500 . Năng lực số – [TC1.3.1]. Tạo bảng Excel theo dữ Excel: nhập =B2/C2 vào D2; làm tương tự D3– liệu đã cho. Mỗi em nhập một hàng, tạo công D5. Kết quả D, E ở bảng dưới. Mỗi em chỉ hàng thức chia và ghi/sửa nhãn cặp Cờ hoặc Sân. So mình đã tạo/sửa; nhóm lưu Tuan19_Nhom1.xlsx, sánh hai hàng mỗi cặp. Kết quả làm tròn trên đóng rồi mở lại một lần. Số làm tròn giúp kiểm máy có thay được phép tính chính xác không? sơ bộ; đẳng thức chính xác được xác nhận bằng Nhập số thập phân theo thiết lập máy: dấu chấm rút gọn phân số. hoặc dấu phẩy. Nếu ô không tính, kiểm dữ liệu có Các ô D, E sau khi hoàn thành (hiển thị 6 chữ bị nhận là văn bản. Chỉ nhập số đo bài học. số thập phân): Hàng D – Tỉ số E – Cặp 2 0,666667 Cờ 3 0,666667 Cờ 4 1,544118 Sân 5 1,544118 Sân d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: Giao bài sân bóng và bảng tính theo b); dành 2 phút tính tay, 4 phút nhập bảng, 3 phút đối chiếu và báo cáo. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: Hướng dẫn công Bốn em lần lượt nhập hàng của mình, đối chiếu thức hàng đầu; theo dõi từng em thao tác. Nếu với dữ kiện và sửa lỗi nếu có. Nhóm lưu, mở lại chậm, ưu tiên nhập/sửa đúng hàng và giải thích tỉ tệp một lần; mỗi em chỉ được cách sửa ô. số, không trang trí bảng. Bước 3. Báo cáo, thảo luận: Chọn hai nhóm đối Một nhóm chỉ công thức; nhóm khác giải thích chiếu công thức số với phép tính tay. đẳng thức bằng phân số. Bước 4. Kết luận, nhận định: Đánh giá kết luận đúng tỉ lệ và thao tác tạo/sửa có quan sát; không coi việc cả nhóm có tệp là minh chứng của mọi em. 6