Kế hoạch bài dạy Tin học 7 (Cánh diều) - Bài 3: Sắp xếp chọn - Năm học 2023-2024 - Trần Thu Hà

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học 7 (Cánh diều) - Bài 3: Sắp xếp chọn - Năm học 2023-2024 - Trần Thu Hà

1. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Ngày dạy 16/4/2024 17/4/2024 Ngày soạn Lớp 7A 7B 7D 7E 7C 09/4/2024 Tiết (PPCT) 31 Tiết (TKB) 4 3 1 2 1 BÀI 3 SẮP XẾP CHỌN Môn học: Tin Học; Lớp: 7 Thời gian thực hiện: 1 tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được bài toán sắp xếp là gì - Biết được ý tưởng sắp xếp chọn - Mô phỏng được hoạt động của thuật toán sắp xếp chọn bằng các bước thủ công trên một bộ dữ liệu có kích thước nhỏ. 2. Năng lực: a) Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. b) Năng lực riêng: • Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. • Tổ chức và trình bày thông tin. 3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên - Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài Có một bó que tính dài ngắn khác nhau, em hãy sắp xếp các que tính thành dãy từ trái sang phải theo thứ tự ngắn dần. 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIN HỌC 7 1
2. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Hoạt động 1: Tìm hiểu ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần - Mục Tiêu: Nắm được ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV - Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Sản phẩm dự kiến và học sinh 1. Ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần * Bước 1: Chuyển giao - Ví dụ: Cần đổi chỗ các số hạng trong dãy số 55, 19, 42, 94, nhiệm vụ: 18, 67 để tạo ra được dãy có thứ tự giảm dần GV: Tổ chức các hoạt động - Minh họa ý tưởng HS: Thảo luận, trả lời * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Giải thích: + HS: Lắng nghe, ghi chú, Bước 1. Số lớn nhất trong dãy (94) cần được chuyển về vị trí một HS phát biểu lại các thứ 1 trong dãy => đổi chỗ 94 và a1. tính chất. Bước 2. Số lớn nhất trong dãy còn lại (67) cần được chuyển + Các nhóm nhận xét, bổ về vị trí thứ 1 trong dãy còn lại => đổi chỗ 67 và a2. sung cho nhau. Tiếp tục lặp lại việc “Chọn lấy số lớn nhất trong dãy số còn * Bước 4: Kết luận, nhận lại và đổi chỗ nó với số đứng đầu dãy này” cho đến khi hết định: dãy ban đầu. GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán sắp xếp chọn a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp chọn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và Sản phẩm dự kiến học sinh 2. THUẬT TOÁN SẮP XẾP CHỌN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm - Đầu vào: Dãy số a1, a2, , an gọi là dãy (a) vụ: GV: tổ chức HĐ2 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIN HỌC 7 2
3. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Hoạt động của giáo viên và Sản phẩm dự kiến học sinh - Đầu ra: Dãy số a’ 1, a’2, , a’n gồm các số của dãy Bài toán sắp xếp ở mục 1 trên (a) nhưng thứ tự giảm dần đây có gì giống và khác với bài - Thuật toán sắp xếp chọn: toán sắp xếp nêu ở phần khởi Lặp với i từ 1 đến n – 1: động? Ý tưởng sắp xếp ở mục 1 a) Tìm số lớn nhất trong dãy số a i, ai+1, , an gọi có gì giống và khác với ý tưởng là am sắp xếp em đã sử dụng ở phần b) Đổi chỗ am và ai cho nhau khởi động? Hết lặp HS: Thảo luận, trả lời - Trong các bước trên có yêu cầu tìm số lớn nhất (kí HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. hiệu là am) trong dãy số cho trước (a) => Các bước để tìm được số lớn nhất của một dãy số * Bước 2: Thực hiện nhiệm nằm ở vị trí nào (Hình 3) vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi Trả lời: Điểm giống và khác của bài toán ở mục 1 với bài toán sắp xếp nêu ở phần khởi động là: • Giống: đều sắp xếp theo thứ tự giảm dẩn. • Khác: Bài toán ở phần khởi động Bước 1. Tạm ghi nhận vị trí của số lớn nhất là 1 o không có ý tưởng sắp xếp Bước 2. So sánh a2 với số lớn nhất, nếu a2 lớn hơn số bằng cách chọn dần mà chỉ lớn nhất thì ghi nhận lại vị trí số lớn nhất là 2. sắp xếp để phù hợp với yêu Cứ tiếp tục như vậy, đến khi so sánh xong a n với số cầu của đề bài. lớn nhất và ghi nhận lại vị trí của số lớn nhất (nếu cần) Bài toán ở mục 1 là sắp xếp thì số lớn nhất chính là số lớn nhất trong toàn bộ dãy o theo các bước, đổi chỗ các số và ta đã tìm được vị trí m của số lớn nhất trong dãy. cho nhau để được kết quả phù hợp. Điểm giống và khác của ý tưởng sắp xếp ở mục 1 với ý tưởng sắp xếp em đã sử dụng ở phần khởi động là: • Giống: đều đặt những que tính dài trước giống như chọn ra số lớn nhất ở bài toán mục 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIN HỌC 7 3
4. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Hoạt động của giáo viên và Sản phẩm dự kiến học sinh • Khác: o Bài toán ở phần khởi động: chỉ cần sắp xếp để được các que tính thành dãy theo thứ tự ngắn dần. o Bài toán ở mục 1: đổi chỗ các số hạng để được dãy có thứ tự giảm dần. + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu bài toán sắp xếp a) Mục tiêu: Nắm được bài toán sắp xếp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến 3. Bài * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: toán GV: tổ chức HĐ sắp HS: Thảo luận, trả lời xếp HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIN HỌC 7 4
5. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Sản phẩm Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến - Sắp + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi xếp lài + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. bài * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: toán cơ + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. sở của + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. tin học. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại Duy trì kiến thức dữ liệu được sắp xếp đúng thứ tự sẽ làm giảm đáng kể thời gian tìm kiếm dữ liệu. Các bài toán sắp xếp trong thực tế rất đa dạng. Khi phát biểu bài toán cần xác định rõ: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIN HỌC 7 5
6. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Sản phẩm Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến 1) Dãy đầu vào: Sắp xếp những gì? 2) Tiêu chí: Sắp xếp theo cái gì? Thứ tự tăng dần hay giảm dần? - Ví dụ: Sắp xếp danh sách kết quả điểm kiểm tra môn Tin học theo thứ tự từ cao xuống thấp là bài toán KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIN HỌC 7 6
7. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Sản phẩm Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến sắp xếp. - Thực tế, khi sắp xếp thủ công (không dùng máy tính), thuật toán sắp xếp chọn thường được dùng 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học. b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập. c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập. d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP Bài 1. Trình bày diễn biến từng bước của thuật toán sắp xếp chọn cho dãy số 11, 70, 18, 39, 63, 52, 41, 5 theo mẫu ở Hình 1 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIN HỌC 7 7
8. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Bài 2. Trong thuật toán sắp xếp chọn: 1) Khi nào không cần thực hiện thao tác “Đổi chỗ a m và ai cho nhau” mà kết quả sắp xếp vẫn đúng? 2) Nếu thay “Tìm giá trị lớn nhất” bằng “Tìm giá trị nhỏ nhất” thì kết quả nhận được là dãy số có thứ tự ra sao? 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:. c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra. d. Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi về nhà: Câu 1. Hãy nêu vài ví dụ bài toán sắp xếp trong thực tế và nói rõ tiêu chí sắp xếp. Câu 2. Hãy tóm tắt bằng một câu trả lời cho câu hỏi: Thế nào là sắp xếp chọn? 5. Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học bài cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị bài mới: ..................................................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIN HỌC 7 8