Đề kiểm tra cuối học kì 2 môn Ngữ văn 7 - Năm học 2021-2022 (Có đáp án)

Nội dung text: Đề kiểm tra cuối học kì 2 môn Ngữ văn 7 - Năm học 2021-2022 (Có đáp án)

1. SỞ GIÁO DỤC VÀĐÀO TẠO ĐỀKIÊM TRA CUỐIHỌC KÌ II BẮC NINH NĂMHỌC 2021-2022 Môn: Ngữ văn - Lơp 7 Thời gian lam bai: 90 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1. (4,0điểm) Đọcđoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dươi: Vấn đề ô nhễm môi trường hện nay được coi như là một sự thực và là một hện tượng toàn cầu, có những ảnh hưởng đáng kể tớ cuộc sống của con ngườ. Ô nhễm môi trường bắt nguồn từ khi con ngườ bết săn bắt, hái lượm, bết làm chủ thiên nhiên và dần dần bết cách chế ngự, thay đổ thiên nhiên. Sự thay đổ, chế ngự thiên nhiên mang lạ lợ ích thết thực cho nhu cầu phát trển của con ngườ. Tuy nhiên, khi đạt đến một mức độ nào đó vượt ngưỡng gớ hạn của các sinh vật, của thiên nhiên sẽ nảy sinh vấn đề ô nhễm môi trường. Ô nhễm môi trường sống tồn tạ dướ dạng ô nhễm không khí, ô nhễm đất, ô nhễm nước, ô nhễm tếng ồn, ô nhễm phóng xạ. Và một trong những bến đổ nguy hểm nhất đặt ra của hện tượng ô nhễm môi trường đó là vấn đề bến đổ khí hậu toàn cầu. (Nguồn Internet) a. Nêu phương thức bểu đạt chính được sửdụng trongđoạn trích trên? b. Nộ dung chính củađoạn trích là gì? c. Chỉ ra và phân tích tác dụng của phép tu từ được sửdụng trong câu văn: “Ô nhiễm môi trường sống tồn tại dưới dạng ô nhiễm không khí, ô nhiễm đất, ô nhiễm nước, ô nhiễm tiếngồn, ô nhiễm phóng xạ.” d. Bàhọc mà em rút ra cho bản thân quađoạn trích trên. Câu 2. (1,0điểm) Chuyển đổi các câu chủ động sau thành câu bi động: a. Thầy hiệu trưởng vào thăm lớp 7A chúng em. b. Mọ ngườ đeo khẩu trang để phòng chống virus Corona. Câu 3. (5,0điểm) Nhân dân ta có câu tục ngữ “Đi một ngayđang,học một sàng khôn”. Hãy gải thích nộ dung, ý nghĩa của câu tục ngữ đó? === Hết ===
2. SỞ GIÁO DỤC VÀĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM BẮC NINH ĐỀ KIÊM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂMHỌC 2021-2022 Môn: Ngữ văn - Lơp 7 Câu Yêu cầu Điểm 1 a. Phương thức biểuđạt chính củađoạn văn là : N ghi luận 0,5 b.Nộ dung:Đoạn trích trình bày vềvấn đề “ô nhễm mô trường”. 0,5 c. Bện pháp tu từLệt kê: 0,5 “ô nhiễm không khí, ô nhiễm đất, ô nhiễm nước, ô nhiễm tiếng ồn, ô 0,5 nhiễm phóng xạ.” - Tác dụng: + Nhấn mạnh vấnđề ô nhễm mô trường sống tồn tạ ởnhều dạng và là hện tượng bến đổkhíhậu của toàn cầu. Ô nhễm mô trườngđang 1,0 là vấnđề nóng được cả thếgớ quan tâm, mọ ngườ cần chung tay hànhđộng bảo vệ mô trường. d. - Yêu thên nhên, bảo vệ mô trường, thên nhên. - Phê phán, tố cáo những hành động phá hoạ mô trường, thên nhên 1,0 hoặc tếp tay phá hoạ mô trường, thên nhên. 2 * Yêu cầu: - Chuyển đổ đúng, phù hợp (mỗ câu 0,5 đểm) a. Lớp 7A được thầy hệu trưởng vào thăm. 0,5 (hoặc: Lớp 7A chúng em được thầy hệu trưởng vào thăm.) b. Khẩu trang được mọ ngườ đeo để phòng chống Virus Corona. 0,5 3 Yêu cầu chung: - Học sinh biết vận dụng văn gải thích cho câu tục ngữ chỉ ra được ý nghĩa của vấnđề với với học sinh ở mọi lứa tuổi. - Biết cách lập luận chặt chẽ, mạch lạc, có dẫn chứng tiêu biểu để khẳng đinh và làm rõ ý nghĩa của vấnđề. - Bài viết có bố cục 3 phần rõ ràng. 1. Mở bài: Gớ thệu câu tục ngữ vớ ý nghĩa sâu xa là đúc kết kinh nghệm 0,5 và thể hện khát vọng đ nhều nơ để mở rộng hểu bết. Trích dẫn câu tục ngữ "Đi một ngày đàng học một sàng khôn” 2. Thân bài: 2.1. Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ “Đi một ngày đàng học một sàng khôn” a. Nghĩađen 2,0 - “Đ”: đ là đ đâyđđó, đ nhều nơ, nhều chỗ, và tham ga nhều hoạtđộng trong xã hộ - “Sàng khôn”: nhều kến thức bổ ích trong cuộcsống, trong xã hộ,sự tếp thu kến thức mớmẻ và nhều. b. Nghĩa bóng - Bên ngoà xã hộ có nhều đều cần phảhọc tập -Kến thức vô cùng phong phú nên chúng ta cần không ngừng họctập. - Luôn bết mở mang kến thức mọlúcmọnơ.
3. - Luôn bết nắm bắt,đúc k ết knh nghệm học được. =>Bết được tầm quan trọng củavệc họctậpvàvệc tựhọc. 2.2. Bàn lu ận về câu tục ngữ "Đi một ngày đàng học một sàng khôn” - Câu tục ngữ có ý nghĩa hoàn toànđúng 1,0 - Nên đ đây,đđóđể trau dồkến thức, hểu bết. - Đ càng nhều càng tốt, nhưng phả đ đúng cách. - Hểubết càng nhều thì cách xửsự luôn tốt. - Hểubết nhều vấnđề thì rất tốt cho bản thân. =>Vệchọc nhưvậy sẽ có nhều knh nghệmvàgúp sức được cho xã hộ. Dẫn chứng cụ thể: Vd: Ca dao cũng có câu: “Đ cho bếtđó bếtđây/Ở nhà vớmẹbết ngày nào khôn” HS lấy dẫn chứng trong thực tế đờ sống như tham quan các d tích lich sử, để trau dồ thêm vốnhểu bết của mình về các nhân vật lich sử, các truyền thống cao đẹp của dân tộc 2.3. Phê phán những phưng pháp học sai lầm - Họcvẹt, họctủ, 1,0 - Không có hướng trong học tập, không bết học để làm gì? - Luôn ngạhọc tập, không có tnh thần học tập. Những ngườbảo thủ, có tầm nhìn hạn hẹp (tưtưởng và tầm nhìn như“Ếch ngồ đáy gếng” ) 3. Kết bài: Kh ẳngđinh sự đúngđ ắn của câu tục ngữ. Xácđinh mục 0,5 têu họcđúng đắn, tự tìm phương pháp họcđúng đắn cho bản thân và rút ra bàhọc cho bản thân. *Lưu ý:Gáo vên quan tâmđến kĩnăng dễnđạt và trình bày, trân trọng những bài làm có sáng tạo và gắn với thực tế gần gũcủa học sinh.